学习力教育中心官网 -- 学习力教育践行者　普及学习力教育　推进学习力教育研究实践

教育观察与思考

重要声明：关于虚假招生宣传相关说明

“超短学期”是对“双减”的一次考验

“超短学期”来了，这份开学收心指南请查收

面向人工智能的未来教育发展方向

余建祥：百年未有大变局下的教育生态思考

全国政协委员倪闽景：人工智能能消灭“差生”，建议把手机还给孩子

沉迷在“社交利器”中的小孩

记者暗访“游”多“研”少研学游

AI大模型“高考”成绩公布：几乎都偏文，数学有点差，解题思路特别“轴”

高考填报志愿考虑哪些因素？如何避免高分低录？十问十答

学习力教育知识

罗德·布雷默《如何成为学霸》：跳出学习的思维误区，解锁终生受益的学习能力

余建祥：教育孩子的方法

余建祥：学习力教育的主战场应该是家庭

别小看了漫画这件事，它能让你变聪明！

余建祥：思维的六个层次，你站在哪一个思维层级，你的未来就在哪

【小象木桩现象】塞利格曼效应，谁制造了绝望

走出学习误区：多数学生都陷于低效学习和无效学习的泥潭

余建祥：是什么让孩子失去了学习的兴趣和乐趣？

余建祥：深度学习将是未来每个学生学习成长的基石

余建祥：用新思维创造自己的竞争优势

余建祥学习力教育理论

余建祥教育生态理论

余建祥文化生态理论

学力等级划分（学力分级）

科技发展带给人类的后遗症和巨大威胁：数字痴呆化

余建祥：教育的终极目标是培养获取幸福的能力

余建祥：教育生态与城市发展战略

余建祥：西方文明的悲歌

余建祥：教育生态与乡村振兴

余建祥：两个民族之间的竞争说到底是两种文化的竞争

余建祥：中西方文化最本质的区别

国际前沿教育理论与研究

深加工效应

测试效应（前测效应）

齐加尼克效应

马斯洛需求层次理论

罗森塔尔效应（皮格马利翁效应、期望效应）

余建祥文化生态理论

余建祥：中西方文化最本质的区别，用两个字就可以概括

余建祥教育生态理论

Scroll